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| Plenaria |
Según Inciarte citado por Gonzàlez (2007) es la acción de propiciar experiencias de aprendizajes, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizajes que estimulen con actividades a los alumnos.
ROL MEDIADOR 08/11/2011 - 10/11/2011
El inicio de la clase partió con una retroalimentación de la clase anterior en la que se hablaba de los fonemas logrando así una conexión con la nueva clase la comunicación fue en ese momento se comenzó a ejecutar la planificación empezando con una dinámica llamada el cuchicheo donde los alumnos se colocan en semicírculo y al primero de uno de los lados se le dio una oración la que tenía que transmitir al compañero de al lado de igual forma tendrían que ir pasando el mensaje hasta llegar al último compañero el cual tuvo que decir en voz alta el mensaje, el que nunca llego tal cual como se le dijo al primero participante, luego de haber hecho la dinámica me encargue de preguntarle la moraleja de la actividad y aprovechando el momento que los estudiantes tuvieran un conocimiento previo sobre el tema a tratar y tener en cuenta la importancia que es saber comunicarnos.
Seguidamente como desarrollo de la clase partiendo de sus conocimientos previos les di un reforzamiento con una explicación del tema como las formas de comunicarnos la importancia de las normas del buen hablante y del buen oyente para una comunicación eficaz. Partiendo de la explicación en plenaria elaboramos las normas del buen hablante y del buen oyente para tomarlas en cuenta a diario dentro y fuera del salón de clases.
Como actividad de cierre en pequeños grupos realizaron dramatizaciones improvisadas donde a cada grupo le tocaba dramatizar una situación distinta, por ejemplo: una comunicación sin usar las normas del hablante y del oyente y otras utilizándola, dando cada grupo al culminar una reflexión de su dramatización.
Para finalizar el día quise hacerles la actividad del silencio donde no fue muy fácil lograrlos concentrar, ya que son muy distraídos pero unos si lograron concentrarse y dar su experiencia.
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| Plenaria |
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| En pequeños grupos |
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| Los comisarios misteriosos |
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| Sus hojas de identificación grupal |
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| Los super inteligentes |
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| Trabajando en grupo |
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| Pequeña lectura del abrazo en familia |
PLANIFICACIÓN ROL MEDIADOR 08/11/2011 - 10/11/2011
GRADO: 3ero TURNO: Diurno Matricula V: 3 H:4 TOTAL: 7 DOCENTE: Misleny Vilchez
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PROYECTO PASANTE: Paola Viera
Conociendo el maravilloso mundo de la lectura y escritura
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AREAS ACADEMICAS: Lenguaje y literatura, Cs Sociales
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COMPETENCIAS: Toma conciencia de intercambios comunicativos poniendo en práctica las normas del buen hablante y del buen oyente dentro del aula de clases
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Indicadores de logros
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CONTENIDOS (conceptuales,
Procedimentales,
Actitudinales)
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Estrategias de aprendizaje
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ASPECTOS DE EVALUACION
Tipo, Forma, Técnicas e Instrumentos
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Método: interacción, constructiva, investigativa
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TÉCNICAS
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Actividades
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RECURSOS
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- Comprende y produce instrucciones al momento de la ejecución de una actividad.
-Se expresa con propiedad en situaciones de las distintas formas de comunicarnos.
- Trabaja en equipo
- Respeta las opiniones de sus compañeros.
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CONCEPTUALES
- El intercambio oral en la vida cotidiana.
PROCEDIMENTAL
Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del buen oyente al participar en conversaciones.
ACTITUDINAL
Valoración de las formas de comunicarnos como medio eficaz en la vida cotidiana.
Respeta la opinión propia y ajena
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Organizadores previos.
Individual
Plenaria
Grupal
Indivudual
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INICIO: Actividad práctica llamada el cuchicheo, donde el estudiante pueda obtener un conocimiento como abre boca para la iniciación de la clase tomando en cuenta sus conocimientos previos.
DESARROLLO: a partir de sus conocimientos explicación para reforzar, seguidamente creación de normas del buen hablante y buen oyente.
CIERRE: creaciones de pequeñas dramatizaciones improvisadas donde cada equipo muestra situaciones distintas unas faltas de normas y otras cumpliendo con ellas, finalizando con reflexiones.
El silencio
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Recursos humanos
Docente
Pasante
Alumnos
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Tipo:
Formativa
Forma:
Coevaluación
Autoevaluación
Técnicas:
Conferencias
Instrumentos:
Lista de cotejo
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Lista de cotejo
Alumnos
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Toma instrucciones a la hora de ejecutar una actividad
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Se expresa con propiedad en situaciones de las distintas formas de comunicarnos
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Trabaja en forma grupal sin inconvenientes
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si
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no
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si
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no
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ANDRES
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ANGIE
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BILAL
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DACHEL
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EURIDICE
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JAINNER
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SARAY
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Proyecto el cual fue realmente factible para motivar a los niños y niñas a la lectoescritura.
Cada una de las planificaciones explicadas anteriormente estuvieron basadas en el proyecto de aprendizaje de los alumnos de tercer grado llamado "Conociendo el maravilloso mundo de la lectura y escritura" proyecto el cual fue escogido debido a las debilidades del grupo en cuanto a la lectoescritura. Dicho proyecto tuvo como objetivo general Incentivar a los estudiantes a la lectoescritura innovando día a día sus conocimientos previos.
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| Mi creaciòn |
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| Portafolios realizados por mi para los estudiantes de 3er grado |
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| Saray defendiendo el proyecto de aprendizaje |
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| Andres en su defensa de proyecto |
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| Jainner exponiendo su punto |
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| La Licda. Misleny Vilchez y yo |
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| Innovando |
