ROL ORIENTADOR

Según Inciarte citado por Gonzàlez (2007) Lo describe como una función inherente al quehacer educativo en los primeros niveles, la cual ha de proporcionar a alumnos, alumnas y jovenes la atención como personas, partiendo del examen de sus características, necesidades e intereses

 

Necesidades e intereses de los estudiantes

 

Registro fotográfico: Lunes 01/11/2011



Preparados para elaborar su proyecto de vida




Buscando sus recortes





Tabajando de forma grupal

 


Buscando y Recortando



Recortando

Saray con su proyecto de vida

Saray exponiendo

Jainner explicando su proyecto de vida

Bilal



Dachel dando una explicación de su proyecto 





Andres





Mostrando sus proyectos de vida



GRADO: 3ero   TURNO: Diurno       Matricula V: 3 H:4 TOTAL: 7        DOCENTE: Misleny Vílchez
PROYECTO                                                                                                   PASANTE: Paola Viera  Conociendo el maravilloso mundo de la lectura y escritura
AREAS ACADEMICAS: Inteligencia Personal
COMPETENCIAS: Valora su personalidad tomando en cuenta su núcleo familiar
Indicadores de logros	CONTENIDOS (conceptuales, Procedimentales, Actitudinales)	Estrategias de aprendizaje			ASPECTOS DE EVALUACION Tipo, Forma, Técnicas e Instrumentos
		Método: interacción, constructiva, investigativa
		TÉCNICAS	Actividades	RECURSOS
- Trabaja en forma grupal - Es creativo - Expresa sus emociones	ACTITUDINAL Valora su personalidad Se acepta tal como es. Comparte sus emociones	Grupal Individual  Plenaria	INICIO: Instrucciones para realizar un proyecto de vida.   DESARROLLO: Elaboración individual de  su proyecto de vida, plasmando su núcleo familiar, amistades, sueños, etc  CIERRE: Exposición de los proyectos de vida al grupo en general	Recurso humanos Docente Alumnos Pasante Recursos Materiales: Pega Tijeras Revistas Cartulinas	Tipo: Formativa Forma: Autoevaluaciòn   Tecnica Conferencia  Instrumentos Mapas conceptuales

 

Seguidamente el jueves 03/11/2011

 

Ejecuté nuevamente el rol orientador y me tome la tarea de enfocarme en la convivencia, en esas inquietudes que cada estudiante tiene con el otro, de manera que al tener una comunicación más activa con sinceridad cada uno de ellos tome conciencia de sus actitudes y trabaje en función a ellas.

Como inicio de la clase se realizó una lectura enfocando en ella el valor de la amistad, la cual abrió paso a discutir en forma grupal la importancia de la amistad en la convivencia dentro y fuera del aula de clase. Seguidamente formando parte del desarrollo de la clase de forma individual cada estudiante debía expresar sus inquietudes de cada una de las actitudes de sus compañeros, expresando debilidades y fortalezas de cada uno de ellos. Para concluir en el momento de cierre se dio paso a una plenaria donde los estudiantes expresaban sus emociones del porque de sus actitudes y tomando conciencia de ellas.




Los estudiantes expresan sus inquietudes

 

Explicando la actividad

Dachel expresando sus inquietudes

Explicando la actividad

 


Bilal expresandose

  


Escuchando a los compañeros





Planificación 03/11/2011

GRADO: 3ero   TURNO: Diurno       Matricula V: 3 H:4 TOTAL: 7        DOCENTE: Misleny Vílchez
PROYECTO                                                                                                   PASANTE: Paola Viera  Conociendo el maravilloso mundo de la lectura y escritura
AREAS ACADEMICAS: Cs Sociales, Desarrollo personal, lenguaje y literatura
COMPETENCIAS: Reconoce  el valor de la amistad dentro y fuera del aula de clases.    Valora cada uno de los miembros de su núcleo familiar dentro del aula de clases.
Indicadores de logros	CONTENIDOS (conceptuales, Procedimentales, Actitudinales)	Estrategias de aprendizaje			ASPECTOS DE EVALUACION Tipo, Forma, Técnicas e Instrumentos
		Método: interacción, constructiva, investigativa
		TÉCNICAS	Actividades	RECURSOS
Participa en la reflexión de la lectura. Interactúa  con el resto del grupo Valora el trabajo en equipo. Trabaja en grupo si inconvenientes. Reflexiona tomando en cuenta los distintos puntos de vista de sus compañeros	Valora la importancia de la convivencia Participa activamente en feedback Toma conciencia del valor de la amistad	Grupal Individual Plenaria	INICIO: Lectura reflexiva en donde se refleja el valor de la amistad DESARROLLO: Cada uno de los estudiantes expresa sus inquietudes de las actitudes de cada compañero CIERRE: toman conciencia de sus actitudes a mejorar de acuerdo a las inquietudes de sus compañeros.	Recursos humanos Docente Alumno  Pasante	Tipo Formativa Forma Autoevaluación  Tècnica Conferencias Observación Instrumentos Lista de cotejo

LISTA DE COTEJO

Alumnos	Participa en la reflexión de la lectura E Interactúa  con el resto del grupo		Valora el trabajo en equipo.		Reflexiona tomando en cuenta los distintos puntos de vista de sus compañeros
	si	no	si	no	si	no
ANDRES	ü			ü	ü
ANGIE	ü		ü		ü
BILAL	ü		ü		ü
DACHEL	ü			ü		ü
EURIDICE	ü		ü		ü
JAINNER		ü	ü		ü
SARAY	ü		ü		ü

En cuanto a sus necesidades los estudiantes son un poco egocéntricos, tímidos, algunos agresivos, unos que otros con falta de valores por lo que me tome la tarea  de llevar a cabo las planificaciones que se podrán observar más adelante, con el fin de propiciar en ellos los valores familiares, el respeto, el autoestima, la amistad, etc.